让孩子参加辅导班不是目的，主要是让孩子辅导需要有效，作为专业的望京奥数辅导中心，我们应当接受并牢固树立“有效辅导”的理念，努力掌握有效的辅导方法和行动策略，并在课堂辅导实践中积极运用。
望京奥数培训辅导中心认为好的新课程导入能迅速激发学生的学习兴趣，使学生进入一个最佳的学习环境。可以说，好的开端是成功的一半。在平时教学中，常见的导入方式有：用旧知识导入新知识，用学生的情感态度激发学习兴趣，用学生的学习经验创设学习情境，用学生的好奇心设悬念。例如，在角度测量的教学中，它通常很枯燥。如果学生一开始没有引起注意，那么整个班级就很难激发学生的学习兴趣。 著名教师华英龙就是这样做的：他在课前思考他为什么在技能课上这么累，创造了一个有趣的情景。他用三个不同坡度的幻灯片把学生带入有趣的场景。当一些学生说他们想玩第三张幻灯片（大角度，非常陡峭）时，他们引起全班同学的笑声。从这个笑声中，我们可以想到学生们可能学到了什么，并且他们对以后学习什么感兴趣。 不难想象，每个学生都会对课堂记录中的这节课感兴趣。即使将来不专攻奥数或者现在不擅长奥数，他也会对这样的教学活动感兴趣。这种“令人兴奋的介绍”已经使这门本来困难的技能课程的成功减半。有效的导入可以使整个课堂教学更加有效。
望京奥数培训辅导中心认为课程环境很关键每个环节都是相互依存、相互联系的，它们都有一定的顺序。虽然每个教学环节都是预先设定的，但如果不考虑动态的变化，盲目地遵循内在的环节，实际的课堂教学就会陷入机械的、僵化的、沉默的泥潭。因此，每个班级的实际教学过程必须注入新鲜的学习条件到实际情况中，然后进行有效的控制。例如，这样的“平行四边形区域”公共课的教学部分。 根据教学过程，教师将和学生一起复习计算矩形和正方形面积的公式，然后显示平行四边形。同时，他会问，“你想知道计算平行四边形面积的公式是什么吗？”老师继续说：“这就是我们今天要学的。”然后发生了一些意想不到的事情。一个学生突然站起来说：“老师，我知道计算平行四边形的公式。“把底部乘以高度。”突然，整个教室一片寂静。针掉落的声音似乎清晰可见。孩子们不明白发生了什么事。然而，教室里的所有老师都屏住了呼吸，等待老师回答学生。老师微笑着问学生：“你怎么知道的？”学生说：“老师，我在书上看到了。”老师继续问，“孩子，你知道计算平行四边形面积的公式。”伟大的。你知道如何推导出计算平行四边形面积的公式吗？”学生继续回答：“把平行四边形沿着高度切成一个长方形。”老师继续问，“孩子，你知道为什么要沿着高边切，如果不是沿着高边切？”这时，学生们摇了摇头，好像在说：老师，我不知道。这时，老师亲切地摸了摸他的头，说：“别管孩子们，”然后对每个人说，“现在让我们一起核实一下，好吗？”听到这些，我真的被老师完美的调控能力说服了。课堂调控的完美艺术在于教学过程应该让学生探究结论。由于突发情况的出现，指导员立即规范学生验证结论的过程。
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