作为一家专业的昌平奥数辅导培训中心对孩子的奥数辅导是有教学节奏的，把握好奥数辅导节奏，营造一个好的课堂气氛，就会引起昌平奥数辅导学生的心理共鸣。下面我从昌平奥数辅导培训中辅导中的角度，来谈谈如何把握教学节奏。
昌平奥数辅导培训快慢相宜，张驰有度 快与慢，张与驰是对教学进程的速度而言的。从课堂教学的内容来看，有难有易，有重点与非重点，所以教师在设计教学节奏时，要将内容安排的张驰有度，波澜起伏。从学生的认识问题和学习知识的过程来看，重、难点是教学活动高潮，要缓慢地讲，用“重锤敲打”; 非重点和非难点则应是教学活动的低潮，可以一带而过，如“和风拂柳”.从奥数课堂教学的结构来看，一般分为引入阶段、学习新知阶段、巩固练习阶段。根据这样的教学结构，教学节奏可以相应的设计为舒缓-强烈-再舒缓。例如，在教学“异分母的分数加法”时，通过复习同分母分数加减法的计算，明确计数单位相同才能相加减的道理后，才能进行新授，这时节奏要轻松、舒缓，要通过提问的方式，引起学生注意力的集中，诱导学生积极思维，做好认知的准备； 然后结合题目“1/2 1/3”进行异分母分数加法的学习，此时学生的注意力高度集中，是学生学习的最佳时间，所以教学节奏应该加强、加快。当然也应穿插少量轻松的因素，使教学节奏强中有弱，急中有缓，让学生在张弛有度，快慢适宜的学习气氛中解决重、难点，掌握新知识； 最后又在比较舒缓、轻松的气氛中，通过练习以消化知识，达到巩固新知的目的。
昌平奥数辅导培训采用“动”和“静”相结合的教学模式 这是的“动”和“静”是指课堂教学过程中的一种思维状态。如在学生答问、讨论、动手操作等活动中产生的思维是“动思维”; 而其后学生在专心听讲、积极思考等活动中产生的思维就是“静思维”.所以教师在奥数课堂教学过程中，如果能把握师生的双边活动，按照科学的顺序，使之动静结合，就会加深学生对知识的理解和掌握。
最后昌平奥数辅导培训在辅导过程中，要根据学生的心理特征和认知规律，把握好课堂教学节奏的疏密程度，让学生更好地接受知识信息。总之在奥数教学过程中，掌握好教学节奏的张与驰，快与慢，浓与淡，疏与密，做到动静结合，详略得当，就能使学生在和谐优美的课堂教学节奏中学有所得，取得最佳的学习效果。
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