针对练习课设计中这些弊端，同时为了更好地提高练习课的教学成果，促使学生掌握知识，形成技能，发展智力，就如何提高练习课的效率，我进行了一些初步探索。
一、根据内容，进行目标预设 基础知识和基本技能是学生今后学习的必要准备和基础，因此作为巩固知识、熟练技能的练习课必须增强目标的预设性，要对知识的理解做到心中有数；要对知识掌握的深浅度以及与已有知识的贯通与联系，作出预先的考虑与估计；要对知识运用的熟练程度作出精心安排和把握。例如，学习了《认识非整千德四位数数的读法和写法》后，把“数中间有0的读法、写法”这个重点抓住，估计学生可能在写“数中间有0”这种情况会感到比较困难，二千零五可能会写成205，因此要预设通过各种变式练习使学生有效地掌握，并灵活应用。在学习“求几个相同加数的和的乘法应用题”后，要着重分析数量关系“求几个几是多少”，让学生进一步认识乘法应用题的数量关系，想出解答方法。总之，每节练习课总的目标要心中有数，在教学过程中才能从局部到整体都做到有的放矢。
二、把握学情，合理组织练习 根据小学生的兴奋点容易转移，兴趣极易激发又极易改变的特点，在练习课教学过程中，练习时也要设计多种形式的练习题，让学生时刻保持浓厚的兴趣。
1、练习课中合理地处理练习时间和练习形式。课中，我采用了集中练习和分散练习的形式，即：连续练习和间接练习。例如：前面谈到的练习课中的基本练习，先口算，紧接着是笔算，而变式练习中，先口述算式，再让学生思考问题。这样先集中，再分散，有时集中与分散练习交替进行，不仅不会让学生厌倦，而且调动和增强了学生练习的激情。
2、正确处理教与学，知与情，面向全体与因材施教的关系。在练习课教学过程中，每组练习后，我注意到了抓住练习课的重点、难点和该组的练习要求，先让学生小结，然后进行指导性的小结、评估、强调，不断强化知识，让学生牢固掌握知识。并充分利用“反馈”在练习课中的作用，在每次练习后进行及时反馈信息，及时纠正。这样，调动了学生继续学习的积极性，强化了学生的学习动机。
转载请注明： 中关村奥数辅导 中关村奥数培训 中关村奥数一对一 http://www.zgcaoshu.cn/
