⑴．开展奥数课外活动，开阔学优生的视野。学优生学有余力，在基础知识已经掌握的情况下，可以为他们开展丰富的课外活动，如解答趣味奥数题：阅读有关奥数课外读物，撰写学习奥数的专题论文，记叙奥数和奥数家的故事，总结奥数思想方法，解决力所能及的实际问题等，此外老师也可通过奥数专题讲座或奥数家报告会，奥数演讲会，奥数竞赛等活动，给学优生提供更多的锻炼机会。
⑵．课内积极引导，使学优生步入更高更广阔的思维空间。有一位清华大学的学生回忆说，他在高中三年一直是班长，学习特别优秀，但大多奥数课都感到老师讲得太浅，因为他具有阅读一遍教材后就将所有问题都弄懂的能力，因而为了成为遵守纪律的好学生，他就那样听了他总是已经懂了的三年课。可见课堂内对学优生的培养和引导，真的就象差生一样成为被老师遗忘的角落，因此，在课内老师应从差生出发，到优生结束，既有浅显的实例，又有引人深思的问题，适当补充课内例题和练习题给优生提出更高要求。允许优生脱离老师讲课进程，去思考更有趣而困难的问题。
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