１６岁的宁欣是北京某重点中学高中一学生。她长得漂亮，古典的琴棋书画、现代的电脑游戏都无所不能，学习成绩也相当不错。我看着、听着介绍的情况心生艳羡，这明明是一个家长心目中标准的好孩子、老师眼中的模范学生嘛，有女如此，夫复何求？
妈妈似乎看出了我的困惑，直奔主题道：“上个月，我粗略一算，不包括我给她付的各种学杂费、伙食费、零花钱，就光她自己花的，至少五千块了！”
原来，自从上高中后，宁欣发生了很大的变化。“变得爱臭美了。我想，女孩子大了嘛，爱美一些也无可厚非，所以，偶尔也会给她买一些名牌。但是，没想到，一发不可收拾。她开始学着化妆、烫头发。学校不允许，她就在假期去做指甲、染发、买衣服，穿戴得像个社会青年。拦也拦不住，一说就跟我吵。您说，一个高中生，花钱跟流水似的，加上我掏的，至少上万，都超过许多人的月薪了。”
妈妈很激动，宁欣则一副无辜的样子。她插嘴道：“妈妈，你怎么不说我还买书呢？怎么不说你们刚花了那么多钱换了新车？我怎么就不能花点钱了呢？”
妈妈听了更生气：“你别跟我提买书，你买的那么多书，看过吗？家里的书都堆成了山。”妈妈说宁欣总是打着买书、辅导材料的旗号要钱，确实买了书，但更多的是买女孩子喜欢的装饰品、衣服等等。更让妈妈接受不了的是，宁欣极其浪费，同款的东西她能把各种颜色都买一套。
这个案例主要反映出两个方面的内容：一是表面上的症状，即“花钱如流水”的问题，这说明宁欣在花钱、计划、控制力等能力上还需要学习和实践；二是青春期孩子自我意识的增强，宁欣开始出现想要尽快成为“大人”的愿望，包括自主支配金钱、设计自我形象等。当然，这其中也有跟同学攀比、跟风的心理。
由于女儿的变化比较突然而且猛烈，在妈妈看来，仿佛宁欣一下子就从单纯的乖乖女变成了不服管的“败家女”。显然，这是因为她对于青春期孩子强烈的独立意识不了解，也缺乏准备。之后，妈妈仍沿用过去的教育方式企图说服宁欣，结果难以奏效。概括地说，妈妈在应对宁欣的独立自我意识方面少了尊重和理解；而在处理花钱这一具体问题上又缺乏办法和权威。
出现任何问题都是家长实施教育的机会，我建议妈妈不妨顺势对宁欣进行理财教育。前提是尊重孩子萌芽的独立自我意识，在允许的范围内，让女儿自由地做选择和决定，即便我们这些大人看不惯。比如像发型、装束等等，只要不过分、不暴露，真的无关紧要，对孩子们重要的是ＴＡ可以在与自己相关的事情上做决定。
给予孩子适当的自主权也包括金钱的支配和使用，反正宁欣已经表现出强烈的自主花钱的愿望，不如提供机会，同时教授她如何做预算、计划和理财。可以先从记账学起，把每天的费用记下来，并合并同类项；然后做预算，提交父母预算时，需要解释、说明每一项花费的合理性；经双方讨论后，确定固定的金额，父母拨款，之后不再为她支付任何费用；最后还需要商定，如果预算超支，后果以及处理或惩罚的办法。比如，月底没钱可能就得饿肚子、不能预支下月费用等。
在这个过程中，给我留下深刻印象也是难点在于：宁欣和妈妈为了确定每个月的大致费用预算，经历了一番长时间的激烈辩论和讨价还价。宁欣据理力争，妈妈在原则性问题上比如名牌攀比等方面寸步不让，我偶尔中间调停，最终双方达成了满意的协议。宁欣获得了自己这部分的财政大权，不用每次都找妈妈要钱甚至编谎话；而妈妈很高兴费用总量大幅削减。
因为先给了她自主的权利和自由，也有了总金额的限制，再谈具体的限制方法就没有遇到宁欣的阻抗。她也承认这半年来网购花费严重不合理，很多东西一冲动就买了，对此必须加以限制。妈妈取消了宁欣账号与自己信用卡的链接，宁欣还能够继续挑选喜欢的东西放到收藏夹，但购买则需要由妈妈代付。事后，妈妈反映给了女儿自主权后她花钱反而谨慎、节制多了，还学会了攒钱。宁欣说了，以前花钱不心疼，反正花的都是爸爸妈妈的，现在花的可都是自个的，得精打细算呢。
最后要提醒家长，越小的孩子给ＴＡ花钱的自由度越小。到小学高年级和初中阶段，可以让孩子记账、做预算，培养钱的基本概念，到了高中、大学，理财则变成孩子们需要掌握的基本技能。
